從族語復振談教學科技的社會實踐力

演講者:王淳民副教授

         這次的演講者是由陪伴了我們半個學期的王淳民副教授親自下場傳授他的知識、經驗和理念。

         在直接切入主題之前，王教授先介紹了一下他的一些理念和一些問題。像是解釋了為什麼會選擇科技做為教學方法的各種面向，還有他們的一些在教學上的實際應用。也提到了”Do the right thing”而不是”do the thing right”來為之後的內容做一些鋪成。接著教授就藉由 D School 的介紹開始由設計思考的角度來帶入主題，帶我們用細些不同的腦力激盪來思考一些問題。

         教授有說到他一開始對原住民語言的消逝其實跟大多數的人一樣是抱持著一個不怎麼關心的態度。認為一個沒什麼人在使用的語言自然會在時間的洪流之下逐漸式微，只要錄個音、做個字典讓它有數位的存檔就好了。而在後來他想到既然人們都會去保護那些有滅絕危機的動植物了，那又有甚麼理由不去保存這些無形的資產呢?後來他便和一些學生和同事和族語老師一起展開了族語復振的歷程。

         然而族語復振的困難點卻遠比我們能想像的還要多很多。除了沒有學習的動機之外，許多都市原住民的家中也都不再使用族語進行溝通。就連大考時的加分機制也被一些人認為是一種變相的歧視，所以失去了其效用。在整個大環境都對族語的復振不夠友善的情形之下，就連族語老師這個對族語復興至關重要的角色都無法藉此養活自己。陷入了如果是兼職的話很難養活自己，全職的話學校又養不起的窘境。更不用說線上教學時遇到的種種困難了。

         最後教授用了族語夏令營的方法藉由讓一些原住民的子女去用族語介紹他們的文化和活動，成功地讓孩子們學習族語的動機和身分認同感都增加了。教授們也研發出了一種可以搭配點讀筆使用的帳篷，來讓孩子們能更自由、輕鬆地去學習族語。雖然這個帳篷的確提升了孩子們對學習族語的興趣和效果，但是仍然有著不少需要改進的地方。

         除了介紹教授他族語復振的經歷之外，教授在演講中也給了我們不少人生上的建議和名言。像是讓我們了解哪一個22k才是我們真正要害怕的，又或是要如何讓自己的冰山有更穩固的根基，才能撐過人生的風暴等。讓我在這堂課最後的演講能夠收穫良多。

生命的淪陷與超越

講者:謝智謀教授

         對我來說，生命就是不斷地適應再適應，只求安穩地走完這一條永無止境的漫漫長路就好了。然而謝教授卻在這場演講之中讓我看到了另一種雖然充滿著曲折、痛苦、卻又無比精彩的生命歷程。

         謝教授一開始先用他帶學生在澎湖划獨木舟的課程做一個開頭，除了帶我們認識了他那與眾不同的教學方式，也讓我們瞥見了教授那膽大卻又心細的教學風格。我的注意力也在教授那生動講述和一張張的漂亮的風景照給深深吸引住了，我從來沒有聽過也沒有想過有大學的教授會這麼千里迢迢地去開這種不但吃力不討好，風險又很高的課程。然而教授的說詞真的打動了我們，讓我越聽越羨慕教授的學生。

         然而在那朝氣蓬勃的課程介紹之後，教授開始介紹了他那艱辛的身世。雖然教授遭受了那些對所有人而言都痛苦不堪的童年，但是他也因此獲得了那無人能敵的行動力、領導力和勇氣。不但讓他因此接觸了山林，也讓他比起那些身心健全的人更能理解那些弱勢族群所需要的幫助及感受。如果國高中時期的群毆事件而進了感化院的話，或許現在這個謝教授就不會出現在我們的面前了。而這些大大小小的事件雖然差點打倒了教授，但是他最後還是成功的撐了下來，並在這些挫折之中不斷的重複，淪陷並超越的過程。

         在用他那曲折離奇的經歷震懾我們之後，教授便開始告訴我們何為一個人的價值，也提到了他那大名鼎鼎的「與自我獨處」的課程。在我還沒有聽這一場演講之前，我就有聽說過這個獨特的課程了。我雖然有時候會想像一個人在山中小木屋那種愜意的景象，但是沒想過一個人只住帳棚在山中獨自度過四天三夜的情形。聽著開課教授親自敘述著那些上過課的學生所遇到的各種事情不但精彩又刺激，讓人也想親自嘗試。

         最後教授也舉了許許多多他和學生一同完成的許多壯舉。像是在世界各地的偏鄉建學校，幫助那些很難被人看見的弱勢族群們。其中有許多次他們都是由幾乎零基礎的條件下從募款開始一步一步的學習並在最後建造出許多陪伴孩子的堅固碉堡。像我們證明了許多事情其實都只是我們自己畫地自限而不敢去嘗試，而不是我們自己做不到。

         我其實有那麼一點點羨慕教授能有這樣子的「福份」能有這麼樣的經歷，雖然很痛苦但是卻扎扎實實的讓他了解了自己所想要的目標，也給予了他勇敢去追求那些目標的勇氣。沒有了這些，謝智謀教授可能永遠沒辦法成為這個令人尊敬的冒險教育家，那些偏鄉的孩子也可能永遠等不到他人的援手。

圖片來源:https://image-resizer.cwg.tw/resize/uri/https%3A%2F%2Fcw1.tw%2FCH%2Fimages%2Fcontent_images%2F95273407-4efd-4d43-b974-fea1af53716c.jpg/?w=561

人與舞的距離

講者:劉淑英副教授

         舞蹈，這個名詞對我來說真的既陌生又熟悉。雖然在國中之前都還有接觸到一些皮毛，但是在上了高中之後除非提到了熱舞社，否則舞蹈這個詞根本不會再出現在我的生活中了，甚至是永遠消失在我的世界裡了。

         而這次的演講又給了我一次機會來重新認識「舞蹈」這個被我遺忘已久的記憶。由於劉淑英副教授是一位專業的舞者，參加過雲門舞集並到現在都還保持著對舞蹈的強烈熱情，所以整場演講並不像之前的任何一場講座一樣。除了講師的演講之外，劉淑英副教授還放了許多雲門舞集的作品影片，讓我們能藉由視覺來感受舞蹈的魅力。副教授還體現了言教不如身教的這個理念，不但親自跳了一段舞，還把台下的觀眾帶到台上一邊舞動一邊寫自己出的名字，讓我們親身體驗那種在台上舞動的快感。雖然這種方式很容易出現熱臉貼冷屁股的尷尬局面，但是劉淑英副教授憑著她開朗的態度和在世界舞台上磨練出的勇氣成功的克服了這樣的場面。也藉由這些互動及影片讓我能以幾乎全神貫注的狀態聽完整場演講。

         在這場演講之前我對舞蹈這方面幾乎沒有甚麼接觸，只有在國中時期那短短的幾堂表演藝術課有稍微摸到一點毛皮。在沒有接觸又沒有動機的情況下自然對舞蹈也不會有興趣，也不會接觸到雲門舞集這種國際級的表演。而這次的演講讓我能重新去審視舞蹈對我們來說到底是怎麼樣的存在?我們跟舞蹈之間的距離是不是真的和我們想像的那樣遙遠?還是他們一直看似遠在天邊，卻實際上近在眼前?我也見識到了在學習的過程中適當地融入親身體驗不但能持續獲得學生的注意力，也能因此獲得更高一層的學習效果。

         舞蹈，在這次演講前對我來說只是一項技藝，並沒有甚麼吸引我的地方。但是在這次的講座之後，我看到了她的魅力、喚起了我小時候的回憶、也讓我見識到了一場精彩至極的演講。

圖片來源: https://www.cloudgate.org.tw/sites/default/files/styles/720x1280/public/image-mo/img_banner_colud_gate_m%402x.jpg?itok=_L5KF4JC

華府、劍橋、日內瓦...
從國際事務談台灣青年參與

演講者: 楊宗翰 教授(環文系助理教授)

         這次的演講跟前幾次的演講不太一樣。以往的講座多半是由講者訂好一個明確的大綱再由演講解釋其意義，佐以其衍伸出的範實際例。但是由於楊宗翰教授擁有大量的與國際接軌的經驗及感想，所以這場演講更多時候是藉由其經驗的分享來帶出教授所欲告訴我們的各種經歷。

         教授在這場演講中由他還在台灣時的經驗帶出了他選擇了這條路的原因，並展現出了他對學習這件事的態度。他在適當的時機找到了學習對他的樂趣，也大膽的主動去尋求留學的機會和契機，這就是讓他能在這麼短的時間就累積了各種與眾不同的經驗的原因。他那勇於追求自己目標的精神是我不曾有過卻十分值得我去學習的地方。教授在留學期間所遇到的各種壓力、歧視和經驗也都為我們提供了一些只有真的去留過學的人才有的觀點。此外他在和各國或各種國際組織交涉所累積到的涵養及應變能力都是我們在這個地球村生存的人需要知道的。

         除了教授本身的經驗之外，他也提供了五個從他的經驗中提煉出的心法和建議給我們這群大學生。雖然這些東西都不是第一次聽到，但是在大一的這個時候聽到又引起了我們的反思。像是在五個心法中的機會(Opportunity)，教我們要培養一種能看見機會，並掌握他的能力。身為清華大學的一員，自然擁有比其他人更多的資源和機會來接觸不同的事物，但是反觀我在這裡的這個月，我是否有真的去挖掘那些機會呢?

         在這次的演講之中，我藉由和教授的經驗和態度的比較發現了許多我還欠缺的東西。但是也因為這次的經驗我才有辦法嘗試用大學的這幾年來彌補，成為一個能和國際接軌的人。

圖片來源: https://assets.ey.com/content/dam/ey-sites/ey-com/el_gr/news/2020/06/ey-hand-holding-the-earth-against-starry-sky.jpg

 

教育設計 從美感教科書開始

教育設計 從美感教科書開始

演講者:王淳

         從小我就是一個一個喜歡在課本上塗鴉的人。對我來說，比起課本上的那些文字，往往還是他們旁邊的那些插畫更能夠吸引我的注意力。我也常常在拿到新課本的同時就會去尋找、翻看裡面有什麼吸引我的插畫或漫畫。但是隨著時間的演進，到了國高中，大多數的課本都被老師們自製的講義或是其他的參考書取代了。我們跟那些課本的接觸時間可能就只有一開始發放的時候，跟最後被回收的時候了。儘管如此，我還是會在閒暇的時間去翻翻那些不曾動過的課本、習作來補充我們平常不太會看到但又跟上課內容的照片和插畫。

         所以當這次王淳老師開始演講之後，我便對他們這個「美感細胞團隊」所作的內容十分的有興趣。他們雖然一開始都沒有設計相關的背景，也沒有多少的人知道，卻能一步一步地推動他們的目標。從一開始的九位小朋友到現在已經成功地推出三季的美感教科書，甚至負責了新北市的聯絡簿和生字本的設計編排。我在看見他們的成品時便能看到他們的用心還有如果我是那個年級的話我會選擇哪一種課本。他們能針對那些傳統科目的課本去幫每個科目量身訂做一個他們各自適合的編排方式，並根據裡面的不同內容來找尋不同的IP或設計師來合作。這樣不但能讓每個人都能在學習的過程中見識到各種不同的美感，也能對那些本來覺得枯燥乏味的課本能有新的一層認識。

         這次的演講除了感官上的衝擊之外，我也藉機見識到了「教育設計」這門學問。我一直以為教育設計就是在思考要上甚麼東西、要怎麼教才有最大的吸收效率，卻從來沒想到教科書的編排設計也是其中很重要的一環。美感細胞團隊除了要面對排版設計上的問題，還要設法以一些不同、卻又創新的方式來引起我們的學習動機、克服我們考試走向的思維。這些東西在我的未來不管有沒有踏上教職這一條路都能對我有極大的幫助。

                                    最後我也發現到了美感細胞團隊並沒有針對跟美感培育最相關的美術課本進行設計，所以提出了一些對美術課本設計的想法。我覺得美術課本可以多一些空白頁、一些名畫的線稿來供學生們發揮自己的創意，或是加入AR 的技術來讓名畫們述說自己的故事以吸引學生的目光。

Applying Olympic and Professional Athlete Motivational Practices to Student Life

Lecturer: Dr. Robert Schinke

         At the beginning of the class, professor had already did a short introduction about Dr. Schinke’s extraordinary background, but I was still surprised by the story that Dr. Schinke himself had told us. He had been told to give up on moving forward in every progress of his learning, but he believed that he is the only one that could told himself to give up. And now he is the best of the best in his profession, and lecturing to us.

         Dr. Schinke had shared many of his life skills from his experience with preparing those athletes to the best condition. Some of the skills like eat well, sleep well might seems kind of silly but many of us are having difficulties on doing it due to our “vibrant” campus life. And he also shared his thought on “balances and mixes” life, to him, there isn’t such things as fifty-fifty in study and life, it is a mixture of all kinds of different components that compose your whole day. Instead of counting how many  present should studying get, how many present of social should be in our life, he prefer more on having a mixture of varieties of thing in a day so you can get a whole  new start in the next day.

         Aside form arranging normal agenda in your day, Dr. Schinke also advise us to find some activities to help refresh ourself to be more productive in the up coming event. By finding the things that can reset your anxiety, you can be relax while giving yourself a quick break instead of working all day long and feel nothing pain. So finding ways to keep yourself both mentally and physically healthy require your own effort to get your personal method to lower your stress.

         For example, instead of working endlessly on your project, you should always squeeze out some time to take a walk outside or do something physical to loosen up your stiff body. Or you can find a weekend to enjoy the delicacies that you wanted to try out for a very long time, or find a beach to feel the sand and listen to the sound of waves can always be a good way to relax.

         A test require extra effort to go through the errors that you had made to reach its maximum effect, and so does the setbacks you met in your life. Dr. Schinke not just recommended us to look back at our recent setbacks but also asked us to get a log book to record our daily life to get a bigger picture of the places that should be corrected. Me, myself doesn’t look back at the mistakes that I make before and get      stuck in a loop that now I can’t really find the step that I once did wrong. So Dr. Schinke’s words remind me of not making the same mistake that I have suffered until now.     

         An important part in the lecture is to promote us to find our own talented gift and bring it to a good use just like an athlete to find their way to shine in the field. In Dr. Schinke’s lecture almost everything he talked about is within his experience to help those professionals to do their best, but I found that there isn’t much of a problem to execute those skills in every stage of our life. All Dr. Schinke gave us is a good living habit and the correct way to face our life that fits in your whole life.

圖片來源: https://cdn2.vectorstock.com/i/1000x1000/53/01/racing-people-and-winning-runner-marathon-vector-13905301.jpg

 

Challenges Facing Schools in the Changeable world

(Task of teaching in a fluid word)

lecturer: Dr. Martyn Rawson

lecture content:

         In this fast-changing world, nothing is completely fixed in one place. As the time pass by, more and more things are liquid-like, which keep flowing between two or more different concept that are on the contrary. So, Dr. Martyn told us that each of us has to be “able to navigate through the deep water of social and economics without using any help other than yourself”, and ones also need to “find an stable yet dynamic balance between realities without any models” that is to say that each of us has to do our best without any help to adapt future changes.

         Dr. Martyn also lectured us about the purposes and functions of education, which is aimed to civilized people to be useful for society. The functions for education according to Dr. Martyn are socialization, qualification, and becoming a subject. With those things we could learn skills, avoid or be able to solve wicked questions, and capable of handling autonomous judgements.

         And teacher also mentioned the purpose of education which we thought we knew well but didn’t get to ponder it thoroughly. He told us that the whole purpose is to civilize people. Through motivating ourself we got to be independent, to be came an individual person while serving the need of economic and social.

My thoughts about the lecture:

         Just like what Dr. Martyn has talk about how the world today is changing so rapidly that I can’t really adapt those uncertainties, needless to say that other social entities have to face those problems behind all that changes. What Dr. lectured us about is how we could become a life artist or a juggler to help ourself to face these crises.

Before this speech I never think about what are the purpose of education and how am I going to do to face the waves of continuously crises. But after this I finally have some clue to start working on those questions. The meaning of education isn’t always spins around ourself but also connected the working and flourishing of our own society.

Elongation and feedback from the speech:

         Dr. Martyn has mentioned that people now a days need to learn how to use and distinguish the correct knowledge from the big data. Through big data some things in our life become more and more predictable yet there are still people that don’t believed in science but to believe in their intuitive thinking is something that we could work on to fix it through education that Dr. Martyn had taught us.

圖片來源: https://images.squarespace-cdn.com/content/v1/50eb584ae4b01d0addd73b19/1357612549747-T76LV2DANJE5FR4E8OUZ/WORLDWATER.jpg

Life is Heutagogy

講師:保障教育選擇權聯盟總召集人 陳怡光老師

演講內容:

這場演獎大概分成兩部分:

第一部分是老師的演講，他簡單的介紹了Pedagogy(教育學)、Andragogy(成人教育學)、跟Heutagogy(自主學習)三者在課程的自由度和學習者的成熟度之間的高低。然後老師再把台灣是怎麼從1990年前制度演變到到現在的台灣教育法律的發展史快速地講過一遍。

而第二部分則是老師一個個地回答我們提出的許多跟課程還有他們家的自學經歷有關問題。因為老師是108課綱的委員、是創XU實驗大學的創校元老之一、他的兒女又都是自學生，所以我們對於這些方面的問題便填滿了這次演講的後半部

演講心得:

         這次的演講帶我從真的有實際經驗的那一方來了解「自學」對那個家庭還有當事人帶來了甚麼影響，也藉這次機會打破了許多之前對自學的各種迷思。像是自學不等於沒有朋友，反而能有更多和不同國籍、不同年齡的人有著接觸的機會。還有許多人認為自學到出社會的人可能有一些適應不良的問題，可是現實是其實他們所選擇的職場本來就不是要他那種人，不然其實自學的出路有很多的可能性。還有對有自學生的家庭來說其實最大的機會成本其實是家長要付出的許多的時間和耐心，而不是一般人認為的金錢

延伸:

         陳老師在演講時回答問題的時候有提到許多的社會價值是需要許多時間來改變的，不論是台灣現在普遍盛行的「唯有讀書高的風氣」還是陳老師在推行得更自由的學習制度，都是需要由長時間的推行和努力才能從最一開始的「不被接受」變成普世理念的「理所當然」。

 

 

 

圖片來源: https://klamathcc.instructure.com/courses/7334/pages/the-differences-between-pedagogy-andragogy-and-huetagogy?module_item_id=312069

設計思考與生活(10/6)

講師:林倍伊助理教授(教育與學習科技學系助理教授)

演講內容:

        在我們的生活中到處都有著許許多多的問題等著我們去解決，不但浪費了我們寶貴的時間，也耗盡了我們的心力。而「設計思考」就是一個讓你能有系統地有一個完整的S.O.P. 的同時又能快速的累積各種經驗的好方法。

        一般的設計思考流程是: 發現問題→觀察同理→定義問題→提出可能的解決方案→實際執行(做出原型)→評估&修正。雖然這些是設計思考的基本流程，但是擁有一個不怕失敗、且能在一次次的嘗試中快速做出調整的精神、還有能成功地找到問題的核心也是裡面不可或缺的重要角色。

        而一個人能如何去主動的同理自己，甚至是去同理自己的學生都是設計思考在生涯規畫和教育上的連結中很重要的一環。讓自己的教學知識能藉由設計思考來和學生來場刺激的腦力激盪，同時也能藉由那些佔滿白板的便利貼來互相了解彼此的想法，並獲去喊思和改良的機會不正是一種有效的設計思考的實踐嗎?

演講心得:

        我發現我之前在遇到挫折時常常因為找不到問題的核心，所以最後都是直接一股腦地衝進去，卻沒有在試著處理問題之前退一步地去思考、去設計出一個完整的計劃之後再行動。但是在這一次的演講之後林倍伊老師給出的設計思考的步驟讓我有一個可以在遇到困難時能更快的不再徬徨的依據。老師也提供了一些有助於生涯規劃的設計思考的實踐行動方案，像是用兩到四個禮拜來建立良好習慣的短期養成方案，或是為期五年的奧德賽計畫(Odyssey Plan)都是很適合我們現在這個時期進行的計畫。

延伸&回饋:

        老師在最後的Q&A階段有被問到人生規畫應從什麼時候開始?而老師的回答是在每一個不同的人生階段都有那個時期該去了解的東西，而我覺得如果之前沒有確實的做好功課那把握這次機會做一個奧德賽計畫來彌補之前錯失的機會吧!

圖片來源:https://www.ovtt.org/en/resources/design-thinking-agile-methods/

The 21ST century skills and the ways for their development (9/29)

Lecturer: Prof. Roza Leikin (University of Haifa)

Lecture content:

         Since we live in a very special era where technology rises, so the skills to improve has also change through time. Prof. Leikin had explained two sets of 21^st skills for us and also show us some tips on developing these skills on students. Although she introduces two different types of skills but they can definitely be integrate into a set of skill which contains critical thinking, creativity and other fundamental skills of working with other people and maintain the quality of ourself.

         According to professor, in order to improve student’s 21^st skills and their learning motivation, first of all ones have to us multiple or varieties of ways to get their attention. Like engaging them into a task that challenges their skills without frustrating them, or give them some experience of different examples that you are teaching instead of teaching with only black board and textbooks. 

My thoughts about the lecture:

         It is my first time attending a speech in complete English, at first, I thought it is only a piece of cake to me but I soon realize that I was too arrogant about it. The accent of prof. Leikin is out of my expectation and the online speech keeps me from focusing on speech so I have to listen to the speech again to fill the gaps that I missed when my mind goes to outer space.

         But after the second time listen to prof. Leikin’s speech I find out that a lot of the 21^st skills look independent to each other but they are all related one after one. Like creativity seems to have nothing to do with critical thinking, but it is creativity that gives ones more different perspectives that makes one’s critical thinking more critical and distinguish from the others.

Elongation from the speech:

         In this fast-changing world, the skills that Prof. Leikin mention in the lecture can help us adapt while keeping our competitiveness. The education policy in Taiwan now is definitely on the way of going on the right direction that professor Leikin mention in the lecture, but instead of using the ways professor talked about in the speech. Taiwan is still using the same old way on teaching those high school or younger students but keeps adding more and more tasks on filling their resume and thus adding unnecessary worries on students, teachers, and even on student’s parents.

         What’s more, Prof. Leikin has mention that mathematics is the main subject that her team research on because many of the 21^st skills can be reflected when teaching or learning math. But the education below high school doesn’t even mention any of the skills but keep feeding equations or the ways to solve a question in a test. Me, myself who isn’t good at math only gets frustration and self-denial through this kind of math education.

 

This is the first time that I get to attend in an speech about education and improving oneself and I have learn a lot in this lecture so I am looking forward to learn more from the speeches in the following week.

圖片來源:https://www.quora.com/How-can-you-integrate-21st-century-skills-in-the-teaching-learning-process